Lernen Sie unsere LOVers kennen – Lisa Lemmens

Wer bist du?

Ich bin Lisa. Ich unterrichte Niederländisch und Englisch in der fünften Klasse des Paridaensinstituut. Außerdem bin ich Produktionsleiterin bei fABULEUS. Hinter den Kulissen koordiniere ich das künstlerische Team, das die Aufführungen gestaltet. Da wir mit Jugendlichen arbeiten, ist es wichtig, dass sie sich wohlfühlen und dass wir den Kontakt zu ihren Eltern und Schulen pflegen, damit alle Teil der großen fABULEUS-Geschichte sind.

Ist es dabei von Vorteil, dass du Lehrerin bist?

Die beiden Jobs lassen sich sehr gut miteinander vereinbaren. Bei fABULEUS herrscht eine offene Mentalität, in der jeder sehr frei denken kann. Ich sorge dabei für die Struktur, die die Jugendlichen doch auch brauchen. Ich stehe ihnen nahe, aber wie ein Lehrer habe ich genügend Verantwortung, um eine Art Ankerpunkt für praktische Fragen zu sein oder wenn es einmal nicht so gut läuft.

In der Schule merke ich, dass ich den Jugendlichen näher bin als damals, als ich nur unterrichtete. Weil ich die Jugendlichen bei fABULEUS auf eine andere Art kennenlerne, bin ich mir viel stärker bewusst, dass sie alle noch auf der Suche sind. Dass sie nicht nur jung, sondern auch interessant und ehrgeizig sind. Als Lehrer vergisst man das manchmal. Man kommt in den Unterricht, muss Tempo machen und sieht die Jugendlichen oft in einem Kontext, in dem sie sich um Noten oder Prüfungen sorgen.

War es eine bewusste Entscheidung, neben dem Unterrichten auch andere Bereiche zu erkunden?

Ich habe beide Jobs zunächst getrennt ausgeübt, aber mir hat bei beiden etwas gefehlt. Inhaltlich ist das Unterrichten superinteressant. Ich genieße es, dazuzulernen, vor allem im Hinblick auf die Schüler. Aber wenn man Vollzeit unterrichtet, wird die Welt manchmal ziemlich klein.

Als ich Vollzeit für fABULEUS arbeitete, traf ich ständig Menschen mit neuen Ideen. Wir machen Vorstellungen zu den verrücktesten Themen. Aber meine Arbeit dort ist vor allem sehr praktisch, unterstützend und emotional. Da fehlte mir doch meine Fachkompetenz.

Stimmt es, dass zwei Teilzeitjobs anstrengender sind als ein Vollzeitjob?

In Spitzenzeiten ist die Kombination sehr anstrengend, aber die Abwechslung, die ich dafür bekomme, ist es mehr als wert. Ich kann mich auf beiden Seiten auf super Kollegen verlassen. Bei fABULEUS springen sie ein, wenn ich in der Schule nicht fehlen kann, und umgekehrt habe ich Fachkollegen in der Schule, die eine Unterrichtsstunde mit mir tauschen, wenn ich auf Tour bin. Ohne sie würde ich das nicht schaffen.

Im Lab Onderwijs x Cultuur (Labor Bildung x Kultur) setzt du diese Kombination auch ganz konkret in die Praxis um. Wie funktioniert das genau?

Wir haben dieses Jahr mit einer Zusammenarbeit zwischen dem Masterstudiengang Pädagogik der LUCA School of Arts, dem Paridaensinstituut und fABULEUS rund um die Aufführung „Remember my Name” von Mitch Van Landeghem experimentiert.

Das Stück handelt von Kinderstars und davon, online und offline authentisch zu wirken. Es zeigt, wie Menschen sich ständig von allen um sie herum inszenieren lassen, nur um in ein Bild zu passen.

Die Studierenden der LUCA entwickelten einen Workshop rund um die Aufführung, den sie den Schülern der dritten Klasse der Paridaens-Schule gaben. Der Schwerpunkt lag auf den kulturellen Zielen des gemeinsamen Grundlehrplans. Die Schüler durchliefen einen einfachen Schaffensprozess und reflektierten über die Aufführung.

Was hat diese Zusammenarbeit den Schülern gebracht?

Der Mehrwert für sie besteht darin, dass sie viel mehr tun, als nur ins Theater zu gehen. Nach der Aufführung haben sie selbst Ideen dazu. Die Studierenden sorgten dafür, dass eine tiefere Ebene angesprochen wurde. Hinter den Kinderstars, die junge Menschen heute alle als Influencer auf TikTok und Youtube kennen, steckt viel mehr, als man auf den ersten Blick denken würde. Es ist spannend, mit den Schülern darüber zu reflektieren.

Mit diesen Erkenntnissen machten sich die Schüler dann praktisch an die Arbeit. Sie entwickelten kurze Szenen und durchdachte inszenierte Bilder, wie zum Beispiel Paparazzi-Fotos. Stell dir vor, du bist ein Kinderstar und kannst vorausahnen, was passiert. Was würdest du dann von dir selbst zeigen und wie würdest du das tun? Was wäre peinlich, wenn du unerwartet fotografiert würdest, und was dürfen die Leute auf keinen Fall sehen?

Wie haben die Schüler und Lehrer auf die Zusammenarbeit reagiert?

Für die Schüler war es interessant, dass sie mit den pädagogischen Mitarbeitern von fABULEUS, mit mir als Produktionsbegleiter und Lehrer und mit meinen Fachkollegen ins Gespräch kommen konnten. Auf diese Weise erhielten sie viel Input.

Andererseits war es für sie eine ziemliche Herausforderung, eine Klasse von Schülern aus der dritten Klasse zu unterrichten, die nicht unbedingt alle vom Theater begeistert sind, und das in einem Gebäude, das nicht für Aufführungen gedacht ist.

Meine Kollegen an der Paridaens reagierten sehr begeistert auf den völlig anderen Ansatz der Lernziele. Die Schauspielstudenten haben eine viel klarere Vorstellung davon, warum sie solche Dinge tun, als ein Deutschlehrer, der insgesamt recht vage Ziele erreichen muss. Es ging also darum, gemeinsam mit den Studenten einen goldenen Mittelweg zu finden, bei dem man sich gegenseitig inspirieren kann.Auch in Ihrer Arbeit für fABULEUS sind Ihre Schüler nie weit weg. Was macht für Sie den Beruf des Lehrers so schön?

Für mich liegt es in dem Prozess, den ich mit meinen Schülern durchlaufe. Im ersten Semester arbeite ich in meinem Fach an der Struktur und bin in bestimmten Bereichen ziemlich streng, um die Erwartungen klar zu formulieren. Nach den Prüfungen im Dezember weiß ich, dass ich tiefer gehen und komplexere und sensiblere Themen ansprechen kann. In diesem Moment spürt man, wie sie mitkommen und dazulernen. Am Ende des Jahres habe ich immer öfter das Gefühl, dass ich einen Beitrag zu ihrer Entwicklung geleistet habe. Dann denke ich: „Fly birds“. Die nächste Gruppe kann kommen!